বাংলা ১ম পত্রে বেশি নম্বর পাবে যেভাবে: এইচএসসি পরীক্ষা ২০২৪

প্রিয় পরীক্ষার্থী, আজ বাংলা ১ম পত্রের সৃজনশীলে ভালো নম্বর পাওয়ার বাকি অংশের ওপর আলোচনা করা হলো। এর আগের অংশ দেখতে চাইলে এখানে ক্লিক করো

উদ্দীপকের আজাদের মধ্যে ‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতার তারুণ্যের যে বৈশিষ্ট্য ফুটে উঠেছে, তা ব্যাখ্যা করো। 

মোট নম্বর ৩। ১ নম্বর জ্ঞানে, ১ নম্বর অনুধাবনে এবং ১ নম্বর প্রয়োগে। তাই প্রয়োগমূলকের উত্তর তিন প্যারায় করাই ভালো। প্রয়োগ মানে আমরা জানি, শিক্ষার্থী তার পাঠ্যবই থেকে যা জেনেছে এবং যা বুঝেছে, তা নতুন ক্ষেত্রে অর্থাৎ উদ্দীপকে প্রয়োগ করবে। কাজেই উদ্দীপকের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট গল্প/কবিতার যে দিকটির সাদৃশ্য/বৈসাদৃশ্য থাকে, সেটাই জ্ঞান। ওই দিক একটি শব্দে বা বাক্যে লিখতে পারলেই ১ নম্বর, যেমন আলোচ্য প্রশ্নের জ্ঞান হলো—‘দেশ, জাতি ও মানুষের চিরায়ত কল্যাণে আত্মদান’। তবে এ তথ্য শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সমার্থক শব্দ দিয়েও লিখতে পারে যেমন অন্যায়-অত্যাচারের বিরুদ্ধে প্রতিবাদ বা প্রতিবাদী সত্তার জাগরণ বা রক্তদানের পুণ্য ইত্যাদি। তারপর ওই দিক পাঠ্যবইয়ের আলোকে বর্ণনা করাই হলো অনুধাবন। 

# দ্বিতীয় প্যারায় আমরা লিখব ‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতায় কিশোর বিপ্লবী কবি সুকান্ত ভট্টাচার্য তারুণ্যের ইতিবাচক ও নেতিবাচক বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য তুলে ধরেছেন। তার মধে৵ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ইতিবাচক দিক হলো দেশ, জাতি ও মানুষের চিরায়ত কল্যাণে আত্মদান। শৈশব-কৈশোরের পরনির্ভরশীলতা থেকে যৌবনের আত্মনির্ভরশীলতার পথে পা দিয়েই তরুণেরা উপলব্ধি করে যে যুগে যুগে, দেশে দেশে মানুষের চিরায়ত কল্যাণের জন্য রক্তদানের প্রয়োজন হয়। সময়ের প্রয়োজনে তখন তরুণ প্রজন্ম বাষ্পের বেগে স্টিমারের গতির মতো আত্মদানের পথে ছুটে চলে এবং অকাতরে প্রাণ উত্সর্গ করে দেয়। তরুণেরা শুধু যে দেশ-জাতির কল্যাণে আত্মদানই করে তা নয়, বরং দেশ ও জাতির শত্রুদেরকে নিশ্চিহ্ন করে নতুন নতুন শপথে বলীয়ান হয়। কবির ভাষায়—

‘এ বয়স জানে রক্তদানের পুণ্য

বাষ্পের বেগে স্টিমারের মতো চলে,

প্রাণ দেওয়া-নেওয়া ঝুলিটা থাকে না শূন্য

সঁপে আত্মাকে শপথের কোলাহলে।’

# আর শেষে ওই দিকটি (দেশ, জাতি ও মানুষের চিরায়ত কল্যাণে আত্মদান) উদ্দীপকে কীভাবে ফুটে উঠেছে, তা বর্ণনা করাই প্রয়োগ। অর্থাৎ উদ্দীপকের মাগফার আহমেদ চৌধুরী আজাদ কীভাবে দেশের মানুষের অধিকার আদায়ের জন্য, স্বাধীনতা-সার্বভৌমত্ব অর্জনের জন্য নিজের জীবন উত্সর্গ করেছেন, সে প্রসঙ্গ ব্যাখ্যা করাই প্রয়োগ। উচ্চশিক্ষিত যুবক আজাদ চাইলেই ভালো চাকরি বা ভালো কোনো ব্যবসা-বাণিজ্য করতে পারতেন। নিজের জীবনকে নিজের মতো গড়ে নিতে পারতেন। কিন্তু তিনি ১৯৭১ সালে পুরো দেশে সংঘটিত পাকিস্তানি হানাদার বাহিনীর নৃশংসতা, বর্বরতা, হত্যা ও ধ্বংসযজ্ঞের প্রতিবাদে মুক্তিবাহিনীর ‘ক্র্যাক প্লাটুন’–এ যোগ দিয়ে অসীম সাহসিকতার পরিচয় দেন। পাকিস্তানি বাহিনীর হাতে ধরা পড়ে অমানবিক অত্যাচার-নির্যাতন সহ্য করেও সহযোদ্ধাদের সম্পর্কে কোনো তথ্য দেননি। তিনি উপলব্ধি করেছিলেন ‘এ বয়স জানে রক্তদানের পুণ্য’ এই চরণের বা দর্শনের সারবত্তা। অবশেষে চিরতরে নিখোঁজ হন আজাদ।

অতএব ওপরের আলোচনার পরিপ্রেক্ষিতে বলা যায়, উদ্দীপকের আজাদের মধ্যে ‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতায় তারুণ্যের দেশ, জাতি ও মানুষের চিরায়ত কল্যাণে আত্মদানের বৈশিষ্ট্যটি ফুটে উঠেছে। তাহলে পূর্ণ ৩ নম্বরই পাওয়া যাবে। 

# ‘গ’ অংশ বা প্রয়োগমূলক সম্পর্কে শিক্ষা বোর্ড কর্তৃপক্ষ বলছে, এর উত্তর ১২ বাক্যের মধ্যে শেষ করা যেতে পারে। 

উক্ত বৈশিষ্ট্যই ‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতার একমাত্র দিক নয়—মন্তব্যটির সত্যতা যাচাই করো। 

এ ক্ষেত্রে মোট নম্বর ৪। ১ নম্বর জ্ঞানে, ১ নম্বর অনুধাবনে, ১ নম্বর প্রয়োগে এবং ১ নম্বর উচ্চতর দক্ষতায়। আমরা জানি, উচ্চতর দক্ষতা মানেই একটি সিদ্ধান্তের ব্যাপার। প্রশ্নেই সাধারণত একটি অনুসিদ্ধান্ত দেওয়া থাকে। যদি সিদ্ধান্তটি ঠিক হয়, তাহলে সেটিকেই ব্যাখ্যা–বিশ্লেষণ করে, উদ্দীপকে প্রয়োগ করে প্রমাণ করতে হবে যে সিদ্ধান্তটি ঠিক।

আর যদি সিদ্ধান্তটি ভুল হয়, তাহলে কেন ভুল, সেটিও প্রমাণ করতে হবে। অনেক সময় সিদ্ধান্তটি আংশিক সত্য হতে পারে। সে ক্ষেত্রে উদ্দীপকের সঙ্গে পাঠ্যবইয়ের যে অংশটুকুর মিল আছে, তা বর্ণনা করে যে যে ক্ষেত্রে মিল নেই, সেগুলোও বর্ণনা করতে হবে এবং সবশেষে সিদ্ধান্ত দিতে হবে যে বক্তব্যটি বা সিদ্ধান্তটি আংশিক সত্য, পুরোপুরি নয়। বিচার-বিশ্লেষণ-সংশ্লেষণ, মূল্যায়ন করে সিদ্ধান্ত দেওয়ার নামই উচ্চতর দক্ষতা। এ ক্ষেত্রে প্রশ্নটি ভালোভাবে পড়ে পাঠ্যবইয়ের সঙ্গে মিলিয়ে বুঝতে হবে। প্রশ্ন বুঝতে ভুল হলে পুরো ৪ নম্বরে ০ পাবে। যেমন আলোচ্য প্রশ্নে জানতে চাওয়া হয়েছে উক্ত বৈশিষ্ট্যই ‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতার একমাত্র দিক নয়—মন্তব্যটির সত্যতা যাচাই করো। 

প্রথমেই আমরা জ্ঞান অংশে বলব যে উক্ত বৈশিষ্ট্য অর্থাৎ দেশ, জাতি ও মানুষের চিরায়ত কল্যাণে তরুণদের আত্মদানের দিকটি কবিতার একমাত্র দিক নয়—মন্তব্যটি সত্য। কারণ ‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতা পর্যালোচনা করে আমরা দেখতে পাই, এখানে পরনির্ভরশীলতা থেকে আত্মনির্ভরশীলতার পথে পদার্পণের মুহূর্তে তরুণদের মনে বিভিন্ন দুঃসাহসিক ভাবনাচিন্তার উদ্ভব হওয়া, পারিপার্শ্বিক নেতিবাচকতার প্রভাবে তরুণ প্রাণে যন্ত্রণা অনুভূত হওয়া, সংবেদনশীল মনে বহুবিচিত্র মত ও পথের ছোঁয়া লাগা, নেতিবাচকতার প্রভাবে তরুণদের বিপর্যস্ত হওয়া এবং দেশ-জাতির কল্যাণে আঠারোর প্রয়োজনীয়তার দিকগুলোও রয়েছে। 

# এরপর অনুধাবন অংশে কবিতার অন্যান্য দিক (উদ্দীপকের সাথে ভাবগত মিল নেই যেসব দিক) সংক্ষেপে ব্যাখ্যা করব। আমরা লিখতে পারি এভাবে—‘আঠারো বছর বয়স’ কবিতায় আমরা দেখতে পাই, আঠারো বছর বয়সকে তথা যৌবনের পদার্পণের মুহূর্তটিকে তরুণদের কাছে ‘দুঃসহ’ মনে হয়। কারণ, এ সময় তারা শৈশব–কৈশোরের পরনির্ভরশীলতা পেরিয়ে যৌবনের আত্মনির্ভরশীলতার পথে পা বাড়ায়। কিন্তু তরুণ প্রাণ অসীম সাহসিকতার সাথে আঠারো বছর বয়সের আত্মনির্ভরশীলতার ঝুঁকি গ্রহণ করে। তা ছাড়া আঠারো বছর বয়সে বহুবিচিত্র চিন্তাচেতনা, স্বপ্ন-কল্পনা ইত্যাদি উঁকি দেয় তরুণদের মনে।

অন্যদিকে সুযোগ্য নেতৃত্বের অভাব, সামাজিক-সাংস্কৃতিক-রাজনৈতিক-অর্থনৈতিক ইত্যাদি কারণে কোনো দেশে দুঃশাসন চলতে থাকলে ক্রমশ সেখানে অন্যায়, অত্যাচার, শোষণ, বঞ্চনা, বৈষম্য দেখা দেয়। ফলে জনজীবন বিপর্যস্ত হয়ে পড়ে।  আর এই অভিঘাত এসে লাগে তরুণের তাজা প্রাণে। মানুষে মানুষে ভেদাভেদ-বৈষম্য-শোষণ-বঞ্চনা তরুণদেরকে মর্মাহত করে। আঠারো বছর বয়সে যেহেতু জগৎ ও জীবনের বহু বিচিত্র মত ও পথ তরুণ প্রজন্মের সামনে উন্মোচিত হয়, তাই এ বয়সে সঠিক পথে পরিচালিত হওয়া দুঃসাধ্য ব্যাপার। ভুল পথের নানা চাকচিক্য তরুণদের আকৃষ্ট করে অন্ধকার জগতে নিয়ে যেতে পারে। ফলে তাদের জীবনে নেমে আসতে পারে ঘোর অমানিশা। কবির ভাষায়— 

‘এ বয়স কালো লক্ষ দীর্ঘশ্বাসে

এ বয়স কাঁপে বেদনায় থরোথরো।’

সবশেষে কবি সুকান্ত ভট্টাচার্য আঠারো বছর বয়সের বিভিন্ন ইতিবাচক ও নেতিবাচক প্রবণতা তুলে ধরে ইতিবাচকতার জয়গান গেয়েছেন। দেশ-জাতির ক্রান্তিকালে আঠারো বছর বয়সের আগমন প্রত্যাশা করেছেন। 

# এরপর প্রয়োগের প্যারায় আমরা উদ্দীপকের মাগফার আহমেদ চৌধুরী আজাদ কীভাবে দেশের মানুষের অধিকার আদায়ের জন্য, স্বাধীনতা-সার্বভৌমত্ব অর্জনের জন্য নিজের জীবন উত্সর্গ করেছেন সে প্রসঙ্গ ব্যাখ্যা করব।

সবশেষে উচ্চতর দক্ষতার প্যারায় আমরা তুলনামূলক আলোচনা করে দেখাব যে আঠারো বছর বয়সে তরুণ-তরুণীরা জানে, দেশ, জাতি ও মানুষের কল্যাণে আত্মদানের মধ্যেই মানবজীবনের সার্থকতা। তাই তো তাঁরা সব ভয়, ডর, শঙ্কার ঊর্ধ্বে উঠে, সব বাধা–বিপত্তিকে তুচ্ছজ্ঞান করে অসীম সাহসিকতায় বাষ্পের বেগে, স্টিমারের গতির মতো আত্মদানের পথে ছুটে চলে এবং অকাতরে প্রাণ উত্সর্গ করে।

উদ্দীপকের মাগফার আহমেদ চৌধুরী আজাদ যে কাজটি করেছেন। কিন্তু এর বাইরেও কবিতায় আরও বেশ কিছু দিক রয়েছে, যেমন পরনির্ভরশীলতা থেকে আত্মনির্ভরশীলতার পথে পদার্পণের মুহূর্তে তরুণদের মনে বিভিন্ন দুঃসাহসিক ভাবনাচিন্তার উদ্ভব হওয়া, পারিপার্শ্বিক নেতিবাচকতার প্রভাবে তরুণ প্রাণে যন্ত্রণা অনুভূত হওয়া, সংবেদনশীল মনে বহুবিচিত্র মত ও পথের ছোঁয়া লাগা, নেতিবাচকতার প্রভাবে তরুণদের বিপর্যস্ত হওয়া এবং দেশ-জাতির কল্যাণে আঠারোর প্রয়োজনীয়তা ইত্যাদি। এই দিকগুলো উদ্দীপকে ফুটে ওঠেনি। 

কাজেই ওপরের আলোচনার পরিপ্রেক্ষিতে বলা যায়, উক্ত বৈশিষ্ট্য অর্থাৎ দেশ, জাতি ও মানুষের চিরায়ত কল্যাণে তরুণদের আত্মদানের দিকটি কবিতার একমাত্র দিক নয়—মন্তব্যটি সত্য। 

‘ঘ’ অংশ বা উচ্চতর দক্ষতামূলক সম্পর্কে শিক্ষা বোর্ড কর্তৃপক্ষ বলছে, ১৫ বাক্যের মধ্যে উত্তর লেখা যেতে পারে।

প্রিয় পরীক্ষার্থী, আমার ব্যাখ্যা-বিশ্লেষণের কারণে তোমার কাছে উত্তর অনেক বড় মনে হতে পারে, কিন্তু তুমি যখন লিখবে, তখন ঠিকই উত্তরের পরিসর ছোট হয়ে যাবে। ২ ঘণ্টা ৩০ মিনিটে ৭টি সৃজনশীল প্রশ্নের উত্তর যথাযথভাবে লেখা আসলেই কঠিন ব্যাপার। তারপরও তোমাদেরকে লিখতে হবে, তোমরা সবাই লিখে থাকো। কারণ, আঠারো বছর বয়সের ইতিবাচক বৈশিষ্ট্যগুলো তো আছে তোমাদের মধ্যেও, তাই
তো সম্ভব হয়। ওপরের দিকনির্দেশনাগুলো মনে রাখলে বাংলা ১ম পত্রে অবশ্যই তোমরা ভালো নম্বর পাবে।

মোহাম্মদ হুমায়ূন কবীর, প্রভাষক, মাস্টার ট্রেইনার, সেন্ট যোসেফ উচ্চমাধ্যমিক বিদ্যালয়, ঢাকা